學習是痛苦的，并沒有快樂之說！！！

        然而不經歷困苦，您就見不到彩虹！！！

        如果您能苦中作樂，那么您就一定可以登上人生巔峰！

        教育，是一個經古綿延的漫長工程，自來教育家教書育人，都是借前續后，潛心學術，努力研究實踐并不斷更新進步。然而學子萬千各不相同，同一種教育并不能同時適用于所有學生，而教師有限又不能各個制定方案，那怎辦呢，于是教育部門就利用新科技出了個新招，我們來看一下效果吧。

　　在中國藥科大學校門口、學生宿舍大門口、圖書館、實驗樓等場所安裝了人臉識別門禁。

　　中國藥科大學圖書與信息中心主任許建真告訴記者，通過把學校學生和教職工信息儲存在后臺數據庫，學生和教職工通過人臉識別門禁時，可以實現一秒"刷臉"進校，與老式門禁相比，既方便又安全。　　

 　　學生"刷臉"通過人臉識別門禁 中國藥科大學公眾號 圖

　　不過，相對于學校門口等地的人臉識別門禁，學生們似乎更在意在教室試點安裝的人臉識別系統，因為這會直接影響他們的上課秩序。據許建真介紹，目前學校在兩間教室試點安裝的人臉識別系統，除了能自動識別學生的出勤情況外，還能夠實現對學生課堂聽講情況的全程監控。學生是否認真聽講，課堂上是否抬頭低頭，抬頭低頭了幾次，抬頭低頭了多長時間，低頭是否在玩手機，是否閉眼打瞌睡，都逃不過人臉識別系統的“法眼”。

 　　人臉識別系統目前在兩間教室進行試點 直播南京視頻截圖

　　此舉是學校教務部門的要求，意在減少學生逃課、早退、花錢找人代課以及上課不認真聽講等行為，提高學生到課率，嚴肅課堂紀律。然而，該校有學生擔憂此舉有侵犯個人隱私之嫌。"為了(敦促)你學習，你還抱怨，請問你還是學生嗎?"對于教室安裝人臉識別系統侵犯學生隱私的說法，許建真表示，學校之前已向公安部門和法務部門咨詢，由于教室屬于公開場所，因此不存在"侵犯隱私"的說法。許建真透露，后期，學校將根據教務部門反饋意見，視情況而定是否在所有教室都安裝人臉識別系統。（許建真稱）

　　“人臉識別技術，不僅可以高效率地進行考勤，還可以監督學生們的學習情況，有助于激勵和鞭策大學生回歸自己的角色定位，將主要精力放在學習上”。這個美好的期望值能實現多少？學生們會不會有種被監視的感覺，從而使學習分神？

　　提升課堂教學的質量，靠的不僅是學生，更重要的是教師的引導，一些教師對教書育人缺乏足夠的敬畏和價值認同，只將課堂教學當成不得不完成的任務，得過且過混工齡混時間而已。所以即使用人臉識別技術約束了學生們，也不能贏得他們的尊重和喜愛。有很多潛心教書育人、真正懂得學生的好老師，他們讓枯燥的乏味的課堂變得生動有趣，與學生互動中就把知識傳遞了，如此什么逃課族、磕睡蟲自然也就減少或不存在了。

　　經濟條件和技術條件的改變，應該助力學校和教師對傳統的課堂教學模式進行改革和創新，開創燃起師生授學與求學的欲望才是正途，在學生們對于人權意識不斷增強的如今，教師的不作為，只會讓他們遠離，根本不可能靠“人臉識別”來改善。

　　新技術大可以用在更公眾的場所里，比如中國藥科大學校門口、學生宿舍大門口、圖書館、實驗樓等場所，取代過去憑證入門，即省去了保安及管理員的檢查時間，也大大節省了學生排隊時間，這也絕對是大家都力推的舉措。

反駁居多

　　作為先進的技術,“人臉識別技術”可以運用到學校管理當中，但不忘卻教育的初衷。“人臉識別系統”安裝進教室,明顯表現出對學生的不信任。對于高校學習來說，學習完全可以靠自覺的，若過激反而會適得其反，位思考一下，如果是您在一進辦公區就處在全方位的監控之中，舉一動都逃脫不了攝像頭的記錄，您會如何，是否為了形象而不再真實，在本該專心工作的時候還要考慮形象有否有不雅之處，您還怎么安心工作？學生也是如此呀，他們的定力更差，為了在攝像頭下表現好，他們又會怎么作？如果采集的信息是學生“表演”出來的，比如，來教師講得索然無味,但學生要裝作認真聽的樣子，而思想早已神游天外了，這樣的采集來的信息又作何用處？

        偉大的教育家蔡元培老先生曾說過‘教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發達的’。

        在此借用蔡老先生的話，希望“人臉識別”在大學里的試水，于聽到各方聲音后能得到更好更廣更適用于大眾的的應用。（文中圖片均來源于網絡）